Quand je suis allé à l'école, nous n'étions pas accompagnés d'enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux. Nous pouvons au moins dire que l'école a évolué mieux, car elle prend en compte l'inclusion d'enfants ayant des besoins divers, bien que dans la pratique cela ne soit pas toujours une inclusion. efficace Une école inclusive est destinée, mais qu'entendons-nous par là?
Commençons par souligner que l'inclusion est fondamentalement un droit, compris par certains auteurs comme un mode de vie, une manière de vivre ensemble, basée sur la conviction que chaque individu est valorisé et appartient au groupe.
Selon cette définition, une école inclusive sera une école dans laquelle tous les élèves se sentiront inclus et acceptés, que tous les élèves, quelles que soient leurs capacités, seront reconnus pour leur caractère unique, valorisés et capables de participer à l'école. .
La Fédération basque des associations pour les personnes handicapées mentales (FEVAS) examine ce que devrait être une école inclusive, caractérisée par les points suivants:
L’école inclusive est celle qui Identifiez les obstacles à l'apprentissage et à la participation, puis réduisez-les au minimum, tout en maximisant les ressources prenant en charge les deux processus. En ce sens, il manque généralement de moyens (et la situation actuelle des coupes n’aide en rien).
Celui qui ne se concentre pas uniquement sur les besoins des élèves mais réfléchit également sur les approches du contexte scolaire.
Celui qui offre à tous ses étudiants des opportunités éducatives et un soutien pour leur progrès.
Ce qui favorise des environnements d’apprentissage qui permettent à tous les étudiants de participer à un enseignement aussi individualisé que possible.
Celui dans lequel la diversité n'est pas perçue comme un problème mais comme une richesse pour tous. Les enfants apprennent les uns des autres quelles que soient leurs caractéristiques.
Celui qui développe des valeurs inclusives partagées par la communauté éducative.
Celui qui éduque la différence en faisant connaître la particularité de chacun. Il ne s’agit pas d’homogénéiser, mais de mettre en valeur les particularités de chacun comme quelque chose d’enrichissant.
Celui qui éduque dans le respect, la reconnaissance et la valeur de la diversité.
Comme on le voit, il s'agit de un cadre théorique complet et souhaitable, bien que malheureusement assez utopique dans les temps qui courent. Par exemple, les technologies qui sont si bonnes pour l’adaptation sont faibles dans les écoles publiques, sans parler du manque de personnel de soutien qualifié pour prendre en charge ces enfants.
En tout cas, une école inclusive devrait se préoccuper de remplir toutes les caractéristiqueset les politiciens qui "assurent" l'éducation fournissent les moyens nécessaires à tous les enfants pour recevoir l'éducation qu'ils méritent, à laquelle ils ont droit.
