C’est l’affirmation écrasante qu’il ya quelques jours, l’association a diffusé une autre école est possible: "Scolariser dans un mauvais système éducatif n'est pas un choix."
Lorsque les parents commencent la recherche d’une école pour leurs enfants, ils le font en tenant compte de nombreux facteurs: proximité, horaires compatibles, type d’organisation, installations, "renommée" de l’école, expériences de connaissances ... mais les émeut vraiment, en arrière-plan, La meilleure école possible pour les enfants.
Cependant, la supposée liberté de choix est quelque chose d'assez irréel, une simple promesse sur papier, mais fausse dans la pratique. De ne pas vouloir ou ne pas pouvoir opter pour une école privée, le choix est réduit de se croiser les doigts et d’essayer d’accumuler les points nécessaires pour entrer dans l’école choisie comme première option.
Certains «tricheurs» pour obtenir l’école dont leurs enfants ont besoin, ce qui, bien que discutable, montre que les parents tiennent beaucoup à ce que leurs enfants reçoivent la meilleure éducation possible.
En dehors de cela, il y a d'autres problèmes qui soulignent Une autre école est possible et avec lequel je suis profondément d'accord. Il n'y a pas de liberté dans un mauvais système. Et notre système affiche un taux d'échec scolaire de 32%, un taux de redoublement de 36% à 15 ans et des résultats de test PISA franchement décevants.
Mais il manque quelque chose de plus important: une réelle transparence. Les parents, en général, en dehors de ce que leurs connaissances peuvent leur dire, n'auront pas plus d'informations que ce que l'école veut leur donner lors d'une visite guidée ou, tout au plus, d'une idéologie incarnée dans un vague projet d'école.
Je n'ai pas encore rencontré d'école pour signaler, car j'aurais besoin d'une marque d'appareils ou de mon gynécologue, de leurs chiffres de réussite authentiques. Nous connaîtrons autant les enfants qui ont passé la sélectivité, l’indice des élèves qui ont présenté au dernier cours inscrit le dernier cours ou le classement obtenu à l’école dans les tests du sixième, peu fiables, en quelque sorte.
Mais on ne leur proposera pas de données sur l'évolution détaillée des élèves, des redoublants, des cas de harcèlement détectés et de leur solution, sur les enfants qui ne parviennent pas à dépasser les objectifs, les ratios de classe, le nombre d'enseignants titulaires, les procédures permettant d'obtenir des soins spécialisés et En général, une connaissance approfondie des résultats scolaires complets.
Le projet éducatif participatif, auquel les écoles sont obligées, est généralement un ensemble de lieux communs pas vraiment développés, à fond, avec des démonstrations palpables et avec la participation de toute l’école.
Et tant que ces aspects ne changent pas, tant que les enseignants conscients ne trouvent pas le moyen de devenir forts et de rompre avec les règles voulant qu'un système qui, malgré l'engagement superficiel de la modernité, continue de reproduire le modèle du XIXe siècle en ajoutant des ordinateurs en classe, tout en continuer à évaluer avec des examens écrits et envoyer un contenu d'apprentissage fixe pour tout le monde, l'école restera, dans une certaine mesure, un déficit, ce qui tue la créativité, anachronique et peu transparente.
L'association nationale «Une autre école est possible» réunit de nombreux pères et mères qui œuvrent à la modernisation du système éducatif espagnol.
