Il y a quelques jours, nous avons vu comment détecter les retards dans le développement psychomoteur des enfants Jusqu'à 3 mois. Aujourd'hui, nous allons un peu plus loin et expliquons comment le faire avec des garçons et des filles jusqu'à 6 mois.
De même, avec la table devant et après avoir tracé une ligne verticale à l’âge que nous voulons évaluer, nous examinerons les actions qui ont été laissées (y compris celles que nous avons commentées il ya quelques jours, à l’entrée de 0 à 3 mois) et le qui sont traversés par la ligne, en ajoutant les étoiles comme expliqué dans l’entrée du tableau Haizea-Llevant.
Exploration de la zone de sociabilité
• Chasse optique horizontale *** (3.3; 4; 5.5) Matériel nécessaire (M): Objet flashy (petite boule rouge ou autre objet d’intérêt). Exploration (E): Lorsque vous êtes allongé sur le dos ou assis sur les genoux de votre mère, placez l’objet frappant devant vous (30 cm), en le déplaçant de 90º sur un côté puis de l’autre dans sa position initiale. Réponse positive (RP): Si vous suivez l'objet avec la tête et les yeux, tout au long de l'arc de déplacement, d'un côté à l'autre. • Rechercher l'objet tombé * (5.8; 6.8; 7.8) M: objet flashy (petite boule rouge ou autre objet d'intérêt). E: Assis dans les bras de ta mère, attire ton attention avec un objet frappant. Lorsque vous le regardez, déposez l'objet en dehors de votre champ visuel. L'examinateur ne bougera pas sa main ou son bras s'il ne veut pas laisser tomber l'objet. A: Si vous recherchez l'objet.
• Manger un cookie * (5.6; 7.1; 7.9) (Pour évaluer l'âge d'introduction du gluten, il n'est pas destiné à vérifier si vous prenez déjà du gluten, mais si vous êtes capable de réaliser cette action) E: Demandez à la mère de lui donner un biscuit (des biscuits sans gluten ou d'autres aliments peuvent être utilisés) ou demandez des informations à ce sujet. RP: Si vous gardez un biscuit ou un aliment dans votre main, prenez-le dans votre bouche et mangez-le.
Exploration de la langue
• Babbles ** (5.6; 6.2; 7.8) E: Observez si lors de l'examen il émet une syllabe avec consonne. Par exemple ma / da / pa / la. RP: Laissez-le faire.
Exploration de la zone d'exploration
• dirige la main vers l'objet ** (4.2; 4.8; 5.8) M: objet flashy (petite boule rouge ou autre objet d'intérêt). E: L'enfant est placé sur les genoux de sa mère, les coudes au niveau de la table, de sorte qu'il puisse facilement poser ses mains dessus. Mettez sur la table, à la portée de vos mains, un jouet facile à attraper et encouragez-le, avec des mots ou des gestes, à le faire. RP: S'il dirige sa main vers l'objet même s'il ne parvient pas à le prendre.
• Changer les objets de la main *** (5.5; 6.3; 8) M: Sélectionnez un objet parmi le matériau disponible. E: Observez pendant le test si l'enfant passe d'un objet d'une main à l'autre. Vous pouvez être encouragé à le faire. RP: Si vous le faites sans vous aider avec votre bouche, votre corps ou votre table.
• Un mouchoir est enlevé du visage ** (5.7; 6.4; 7.5) M: Un mouchoir. E: Placez l'enfant dans une position couchée et couvrez son visage avec un mouchoir. RP: Si vous enlevez avec une ou les deux mains le mouchoir avec lequel votre visage a été recouvert. ATTENTION: L'utilisation d'une seule main ou une asymétrie marquée sont des signes avant-coureurs.
Exploration de la région posturale
• Pas à pas: flexion de la tête ** (4; 5; 7.5) E: Placez l'enfant en décubitus dorsal (face vers le haut) et, prenant celui-ci des mains ou de l'avant-bras, incorporez-le doucement jusqu'à ce qu'il soit assis. Il est important de garder à l'esprit que si l'enfant fixe son regard sur un objet plus grand que son visage - par exemple le visage de l'examinateur - il ne peut pas essayer de fléchir la tête. RP: À 45º, la tête doit être en avant par rapport au tronc.
Cet article est très similaire à celui commenté dans l'entrée précédente, appelé «Pas à pas: tête alignée avec le tronc» lorsque l'enfant doit garder la tête alignée par rapport au corps. Dans ce dépistage, la différence est que l'enfant doit activement faire avancer la tête par rapport au tronc.
Et c'est tout pour aujourd'hui. Avec ce qui a été expliqué jusqu'à présent, il est possible d'examiner les enfants jusqu'à 6 mois. Dans quelques jours, nous élargirons l'explication des éléments du tableau Haizea-Llevant avec ceux qui font partie de la période de 6 à 12 mois.
