L'une des questions les plus controversées en rapport avec l'école sont les heures d'école (ou jour) Dans l'enseignement préscolaire et primaire, nous lisons récemment que la journée continue «gagne du terrain» dans notre pays. Pour promouvoir le changement, le vote d'au moins deux tiers des membres de la commission scolaire est requis, ainsi que le vote en faveur de 75% des parents censurés.
On dit que cette revendication des enseignants a maintenant plus de facilité pour avancer, car les administrations de l'éducation veulent réduire les coûts. Les opinions sont là pour tous les goûtset les études concluantes sur les avantages académiques des deux modèles sont presque inexistantes. L'année dernière, nous avions indiqué dans ce billet que, selon Rafael Feito, l'un des rapports les plus complets sur le sujet indique que il y a entre 10% et 20% plus d'échec scolaire dans les centres où le continu est enseigné, mais cela n'est pas concluant. En fait (pour confirmer que ce n’est pas concluant), je vous dis que dans la communauté valencienne (caractérisée par un taux d’échec élevé), la journée scolaire est scindée. Même si je vis de près cette dernière zone de résidence, je peux toutefois affirmer que la journée ne peut pas être considérée comme le seul facteur (en admettant que nous reconnaissions qu’elle est liée).
Le professeur de sociologie de l’Université de Salamanque, Mariano Fernández Enguita, fait partie des experts en faveur de la journée qui reste. cette répartition du temps est celle qui correspond le mieux aux rythmes naturels des enfants.
Pour moi, la grande erreur est qu’avec l’énorme diversité des enfants, l’énorme diversité des structures familiales et des offres parallèles ou non à l’école actuelle, il s’agit de discuter de la meilleure solution pour tous. Ça, si on pense aux parents. Si nous pensons aux enseignants, il s’agit simplement d’une revendication syndicale, ce qui me semble compréhensible, mais illégitime: les revendications du travail elles-mêmes ne peuvent pas être avancées sur des théories pédagogiques supposées inexistantes.
Pour ma part, je suis conscient que tout irait mieux si dans notre pays la conciliation de la vie professionnelle et de la vie familiale (et des possibilités d’emploi adaptées aux familles) existent réellement, car un employé de grande envergure qui termine son travail à 10 heures du soir ou une mère qui parcourt 120 kilomètres par jour pour gagner un salaire ne peuvent pas penser aux jours de travail . Le premier consiste à manger, le second ... ce qui se passe réellement, c’est que le bien-être émotionnel des enfants est également important, mais l’air ne peut être évacué.
Paraphrasant Mariano Fernández Enguita: «Les pires heures de la journée, en termes de performances, sont les dernières heures du matin. Qu'est-ce qui se passe, c'est que ce n'est pas la seule considération '.
En outre, il semble que la surcharge des heures d’enseignement le matin n’aide pas à la rétention lente des connaissances.
Nombreux sont ceux qui avancent la nécessité d'organiser des «journées européennes»: par exemple, en Finlande, la charge de travail est concentrée le matin et l'après-midi, les enfants peuvent suivre des cours extrascolaires, des ateliers de création, etc. Mais n'oublions pas d'inclure dans l'analyse le calcul du nombre annuel d'heures d'école facturé par les enfants: 650 en Finlande, 810 en Espagne (810 qui doivent être concentrés le matin, ajoutés aux autres activités auxquelles les enfants ont participé pour différentes raisons).
Les temps scolaires en Espagne
Selon des calculs récents, Le pourcentage d'écoles maternelles et primaires espagnoles ayant mis en place une journée de travail continue est de 62%.. Euskadi, Navarre, Catalogne et Valence font partie des communautés autonomes qui gardent cette journée (la possibilité est maintenant offerte aux parents de commencer à voter pour décider de changer de journée du prochain cours).
Et il semble clair que, tandis que l'école publique avance vers la journée continue, elle s'engage de manière concertée à maintenir le jeu (sauf en Andalousie, dans les îles Canaries, en Castille-La Manche et en Estrémadure).
À qui profite le voyage continu?
Bien sûr, les enseignants, mais quels autres groupes gagneraient? En général, tous les enfants si leurs parents étaient à la maison quand ils sont arrivés ou au sortir de la cantine scolaire. Il est clair qu'ils disposeraient de plus de temps libre (à condition que ce soit productif, bien entendu) pour jouer et organiser les tâches scolaires.
Cela dans le domaine personnel et familial, car nous avons déjà vu que sur le plan académique, il semble que ce ne soit pas très clair. En plus des réunions informatives avec les parents, on discute généralement de la façon dont la journée continue serait avantageuse sans présenter les résultats à l’appui de cette affirmation.
Moi et mes enfants ... il y a beaucoup d'éclaircissements (ça ne me dérange pas de passer beaucoup de temps avec eux, et il y a des règles claires à propos de mon temps pour étudier et utiliser les consoles vidéo et la télévision).
Mais il y a beaucoup de familles que peut-être le voyage continu va nuire, voyons quelques exemples (Ils sont inventés mais basés sur des situations que je connais de très près).
Familles aux ressources économiques restreintes, dans lesquelles travaillent les deux parents, et à la suite de la mise en œuvre de la journée voir comment l'administration retire des fonds pour maintenir des bourses d'études et des aides à la restauration. À la fin de la journée scolaire, la non-obligation d’investir économiquement dans des services complémentaires peut être invoquée.
Autres groupes familiaux dans lesquels travaillent également père et mère (quel que soit leur niveau économique) et permettent aux enfants de rentrer chez eux après l'école parce qu'ils ont la clé. Pouvez-vous me dire ce que font les enfants de sept, neuf et onze ans de 14h à 18h seuls? (J'ai imaginé une mère enseignante dans une autre école, car d'autres finissent beaucoup plus tard).
Un enfant qui a du mal à étudier ou à finir ses devoirs, qui n’a pas non plus la chance d’avoir ses parents à la maison en retard, et qui n’arrive pas à payer pour un examen d’académie ou d’enseignant (est similaire au premier exemple, ça nous sert).
Si nous ajoutons à ces exemples l'éloignement de la famille élargie, l'attention portée aux enfants empire
Je sais que beaucoup affirment que, lorsqu'on leur demande de renseigner les parents, ils préfèrent la journée fractionnée car les adultes préfèrent ne pas avoir d'enfants «entre les deux». Je crois que cet argument peut être en partie vrai, C'est un peu tordu; Je me fiche de deux voyages que quatre, Ce qui m’intéresse, c’est que les enfants aient du temps libre pour jouer / se reposer et que leurs parents soient présents pour les "guider"et plus encore, sachant que dès l’âge de huit ans, ils commencent à recevoir beaucoup plus d’influences (et pas toutes saines) de l’étranger.
Le voyage continu devrait être lié à ...
Maintien du service de cantine scolaire dans des conditions similaires, organisation d'activités parascolaires au sein du même centre et abordables pour les familles les plus démunies. Et bien sûr: attention pédagogique accordée aux parents par les enseignants, ce qui n’est pas possible aujourd’hui pour beaucoup de parents, car il n’est pas toujours possible de rencontrer l’enseignant lorsque le père ou la mère vient de travailler pour le tard, et d’autre part, combien d’entreprises autorisent-elles à suivre des cours particuliers?
Selon la Confédération espagnole des associations de parents d’élèves (CEAPA), la journée continue peut accroître les inégalités sociales, au point que nous entendons déjà que c’est la crise qui motive les votes en faveur ou contre le temps passé à l’école. Il semble que progresse plus facilement dans les zones économiquement défavorisées (Avec peu de ressources, il vaut mieux aller chercher l'enfant à 2 ans et l'emmener à la maison pour le manger afin de ne pas revenir avant le lendemain), plutôt que chez ceux qui sont plus à l'aise.
Je pense que cela est très relatif, mais je suis également convaincu que nous devons non seulement penser aux jours, aux performances, à de meilleurs horaires pour les enseignants ou au confort des familles, puisque (je répète) les enfants ils doivent pouvoir être pris en charge dans l'une des options. J'ai le sentiment que nous devons nous adapter aux circonstances, au lieu de les forcer à changer.
Je vous laisse avec un entretien avec Ana Romero (technicienne de la Fédération des AMPA d’Albacete), qui affirme que la mise en place de la journée continue dans cette province a démantelé le mouvement associatif des parents et provoqué la disparition des services de cantine scolaire. C'est en catalan, je suis désolé pour ceux qui ne le comprennent pas.
Je sais que je me suis concentré sur les aspects négatifs du voyage continu. Je l'ai fait car beaucoup d'entre vous ont reçu des arguments favorables dans les centres éducatifs de vos enfants, et il est bon que l'information soit contrastée. Je ne sais pas ce que vous allez penser ...
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