Le fait que les parents entretiennent une relation fluide avec l’école profite à tout le monde et met l’accent sur les élèves, on considère que C'est un facteur qui aide à améliorer les habitudes d'étude chez les enfants et, par conséquent, prédispose à de meilleurs résultats scolaires.
Pour atteindre cet objectif, le tutorat à la demande (de l'enseignant ou des parents) nous aide davantage que les réunions de groupe organisées par les tuteurs de nos enfants. Sans nuire à la communication via l'agenda, les appels téléphoniques et les visites à d'autres professionnels de l'école (qui peuvent aussi être indirectement liés à l'évolution de nos enfants): enseignants spécialisés, personnel non enseignant (orthophoniste, psychopédagogue, etc.), et même le directeur du centre. En fait, nous avons tous la capacité de maintenir une relation avec l'école pour soutenir notre enfant et atteindre des objectifs communs, même si tous les parents ne la commencent pas. Cela fait partie des deux compétences de base à développer pour mener à la réussite scolaire (intérêt pour les études et participation active).
Vous serez d'accord avec moi que Il n’est pas toujours facile de maintenir une bonne communication avec les enseignants pour différentes raisons. (horaires de travail des parents, refus d’adapter le tutorat par le centre, perceptions différentes des méthodes pédagogiques, manque d’implication dans les conflits entre élèves, etc.).
Pères et mères, enseignants et professeurs, nous sommes des personnes et la communication interpersonnelle n’est pas toujours aussi simple qu’il semble. Mais nous avons l’occasion de nous comprendre, d’apprendre les uns des autres et, surtout, d’être bénéfiques pour nos enfants.
Raisons pour organiser des réunions régulières avec l'école
Les parents sont intéressés à connaître l’évolution scolaire de nos enfants, mais Nous voulons également savoir quelles sont ses difficultés relationnelles avec ses camarades de classe, comment l'enseignant perçoit ses sentiments à l'école et quelles potentialités ont été découvertes depuis qu'il était à l'école..
Nous voulons voir les notes des contrôles, mais aussi savoir comment aider les enfants à améliorer, à persister, à s'organiser, à surmonter leurs difficultés, à se sentir satisfaits de leur travail. A mon avis, les habitudes, les dépassements, la capacité de travailler en équipe / pour l’aide et celle d’organisation, ils doivent être au-dessus des attentes parfois suscitées par l'obtention d'un «Excellent».
Bien sûr, lorsqu'il y a des problèmes, il n'est plus nécessaire d'organiser un tutorat, car nous voulons connaître la vision de l'enseignant et acquérir plus d'outils pour l'aider à la résoudre.
Comment mon enfant devrait-il s'améliorer? Que puis-je faire en tant que père?Le possible nous est donné, pour nous le défi consiste à aller directement aux difficultés et à préserver les acquis. Avez-vous un enfant qui obtient les meilleures notes possibles parce qu’il est intelligent, mais s’ennuie à l’école? La motivation fonctionne, propose le tuteur pour mener à bien des projets ou des travaux expérimentaux. Avez-vous un autre travailleur persistant qui surmonte petit à petit les difficultés tout en conservant une prononciation médiocre dans un phonème? Félicitez-le pour son travail et dirigez les efforts déployés pour collaborer avec le spécialiste de l'école.
Les relations avec le centre doivent toujours être bidirectionnelles: il est clair que nous devons faire preuve d'un certain niveau d'implication, car nous pouvons également exiger une attention respectueuse et adéquate pour leur croissance avec nos enfants.
Prenez soin de la langue, et aussi des formes
Pour entretenir de bonnes relations avec le tuteur de notre enfant, il n'est pas nécessaire que nous ayons une affinité (au-delà de l'intérêt pour l'enfant) avec lui, mais cela ne nous empêchera pas d'avoir des réunions cordiales et productives.
Les parents et les enseignants peuvent s’approcher et se respecter, fixer des objectifs communs et éliminer les éventuels préjugés que nous avons l'un pour l'autre. Lors d'une réunion ou d'un tutorat, il n'y a pas de coupables ni la possibilité de demander à l'autre, il n'y a que des personnes qui veulent trouver une solution aux difficultés et qui partagent les tâches pour atteindre les objectifs. La famille et l’école ne peuvent trouver de lieu de rencontre qu’avec la bonne volonté et la capacité de comprendre.
La base de la communication interpersonnelle est en écoute mutuelle, respect et capacité à atteindre des objectifs, à développer des demandes et à conserver des formulaires. Pour que l'autre partie accepte nos propositions, il est très important de veiller à la présentation du message. Cela ne signifie pas que nous ne devrions pas dire ce que nous pensons, mais simplement que nous le ferons sans blesser personne ("Ce qui est bien dit est bien entendu", comme l'a récemment expliqué une mère assistante à l'un de mes entretiens).
Je ne veux pas terminer sans mentionner que Tout enseignant peut utiliser tout ce que nous pouvons apporter à nos enfants: forces, besoins d’apprentissage, leur façon d’être et toute information qui les aide à comprendre les enfants..
Entretenir des relations saines avec le centre (tuteurs, conseillers, équipe de direction), C'est non seulement conseillé mais il devient nécessaire. Grâce à cela, nous serons au courant des progrès de nos enfants, nous saurons les points sur lesquels nous devrions les renforcer et nous montrerons notre intérêt pour les enseignants et nos propres enfants.
