Tout au long de cette semaine, les enfants espagnols sont retournés à l’école après presque trois mois de vacances. Beaucoup d'enfants ont été heureux de revoir leurs amis et heureux parce qu'ils passent de bons moments à l'école, mais beaucoup d'autres sont apathiques à leur retour, sans désir ni joie.
On estime que entre 5 et 8% des enfants présentent ce qu'on appelle le syndrome post-vacances, ce qui n’est rien de plus que la façon de dire, en beau, qu’il ya des enfants qui ne sont pas trop passionnés d’école et qui prennent le temps de s’habituer à eux, se résignent ou commencent à avoir du jus en y passant.
Quels sont les symptômes
Les symptômes sont typiques de ces adultes qui rentrent de vacances et rapportent que "combien peu je voulais venir aujourd'hui et que je suis bien au chômage", c'est-à-dire la tristesse, l'apathie, la fatigue (ils sont fatigués de marcher vers l'école), manque de concentration en classe, irritabilité et, en général, tout ce que vous pouvez ressentir lorsque vous faites quelque chose que vous ne ressentez pas.
Le syndrome post-professionnelle peut-il être résolu?
Personne n'aime voir ses enfants entrer à l'école avec le visage de "Je vais passer quelques heures ici parce que je n'ai pas d'autre choix" et veiller à ce qu'il n'apprenne pas trop ou ne l'apprécie pas trop.
Chez beaucoup d’enfants, c’est tout simplement que lorsqu’on sonne l’alarme, on se sépare longtemps de maman et papa et on joue pendant des vacances où il n’y avait aucune obligation, il y avait beaucoup de temps libre et de jeu. à laquelle, plus ou moins, le professeur dit que vous devez jouer (et parfois vous ne jouez même pas, vous devez écouter ...). Au bout de quelques jours, ils commencent à se familiariser avec la routine habituelle et ils commencent à trouver un moyen de passer du temps à l'école.
Pour les autres enfants, en revanche, le syndrome postvacational s’allonge tellement dans le temps qu’il cesse d’être postvacational, pour être qualifié de inadaptation scolaire: L’enfant ne trouve pas sa place en classe, ni chez ses camarades de classe. En plus de la démotivation et de la carie, il peut présenter d’autres symptômes tels que maux de tête, maux d’estomac, etc., qui constituent généralement des tentatives infructueuses de rester à la maison. Beaucoup de parents et d’enseignants sont même drôles («ne faites pas attention, c’est une histoire»), sont des symptômes de quelque chose qui se passe et une alarme pour faire quelque chose.
C'est-à-dire que chez de nombreux enfants, le même temps fera que le syndrome post-vocationnel sera vaincu (par exemple, dans une ou deux semaines) et chez de nombreux autres enfants, il ne sera pas résolu de manière habituelle, mais il est nécessaire de rechercher des solutions de rechange pour le résoudre.
L'année où mon fils a échoué à l'école
Non, je ne me suis pas trompé, j'ai dit inadapté et c'est correct. Je veux expliquer ce cas personnel parce que souvent l'expérience est transférable à d'autres enfants et peut-être de cette façon vous pouvez comprendre pourquoi beaucoup d'enfants agissent de la sorte et voient ce qui peut être fait à ce sujet.
Mon premier fils, Jon, a commencé l'école sans aller à la garderie en P3 (3 ans). Il a pleuré le premier jour en partant et ce fut la dernière fois qu'il l'a fait pendant tout le parcours. Nous avons adoré voir qu'il passait du bon temps, qu'il aimait l'école, qu'il aimait ses camarades de classe et qu'il s'était très bien adapté.
Cependant, lorsque P4 est arrivé, tout a pris un virage à 180 degrés et Jon ne s’est pas adapté, ou ce qui est pareil, l’école a cessé de l’aimer (probablement parce qu’il avait changé en grandissant). Au début, nous pensions que c’était simplement le changement de vacances en été en début d’école (syndrome post-vocationnel), mais la chose a commencé à s’enraciner, passant le temps sans vouloir entrer en classe.
Il y avait des jours où, à la porte de l'école, il pleurait et montrait ouvertement (très ouvertement, vous pouvez l'imaginer) qu'il ne voulait pas y aller. Beaucoup de ces jours ma femme a décidé (qui l'a emmenée seule le matin) retracer le chemin parcouru et rentrer à la maison avec lui.
C'est là que je reviens à la question de "résoudre le syndrome post-vacances" ou "résoudre le manque d'adaptation à l'école". Je le retourne parce que les solutions habituellement proposées tendent à être positives et "calmes, qu'avec le temps ...". Parlons-en:
"Attitude positive pour que l'enfant ait une attitude positive"
Chaque fois que je vois des recommandations pour que les enfants aillent à l’école heureux, je trouve ce conseil qui dit que si les parents ont une attitude positive, l'enfant ira heureux à l'école.
Pas que ce soit un mensonge, mais ce n'est pas vrai non plus. Il est clair que si je dis à l'enfant "Jolin, bordel, tu dois aller à l'école demain, avec le peu que j'aimais enfant", l'enfant aura moins envie d'aller à l'école que quiconque, car je suis Voir comme quelque chose de négatif et ennuyeux. Cependant, il n’est pas évident de dire qu’en disant "c’est cool, demain tu retournes à l’école, avec ce que j’ai aimé en tant qu’enfant, quel bon moment tu vas avoir", l’enfant sera plus heureux.
Les goûts et les loisirs de chaque personne sont les leurs. Je peux créer des attentes en lui disant qu'il sera très cool, qu'il passera un bon moment et qu'il jouera avec ses coéquipiers comme s'il était un Parc heureux et qu'après l’arrivée de l’enfant, il réalise (ou se sent ainsi) qu’il existe des camarades qui ne jouent pas, mais qui restent, que les jeux n’aiment pas trop et qu’après tout, cela n’a pas l’air si cool.
Par conséquent, puisque les goûts et les préférences ne sont pas transférables, Je n'aime pas créer d'attentes quant à sa beauté et à son idyllique (En fait, je n’ai jamais aimé l’école, alors je mentirais si je disais que c’est merveilleux), alors j’ai simplement envie de passer un bon moment et d’expliquer ce qui va se passer, sans ornements: "Demain, les cours commencent, vous reviendrez voir vos coéquipiers, j'espère que vous pourrez jouer beaucoup et passer un bon moment. Ils vous apprendront sûrement beaucoup de nouvelles choses, donc s'il y a quelque chose que vous aimez ou que vous trouvez intéressant, alors dites-le-moi et nous chercherons plus d'informations pour en apprendre davantage " (pas sur un ton ennuyeux, mais en mettant l’accent sur la dernière partie, la possibilité d’apprendre beaucoup de choses et de les utiliser pour apprendre ensemble).
Comme je le disais, vous leur dites ce qui va se passer et vous expliquez le désir de passer un bon moment (alors cela peut se produire bien ou pas, vous le voulez juste) et vous expliquez également qu’il y aura des nouvelles, beaucoup de choses à apprendre et cela, de ce que vous aimez, vous pouvez parler plus tard et approfondir, que C'est une façon de les motiver à vouloir apprendre.
"Calme-toi, le temps guérit tout"
Il est vrai que le temps guérit tout et qu'en grandissant, les enfants apprennent à vivre dans le monde qu'ils ont vécu. Mais le temps peut être très court ou très long, et ce n’est pas un plan d’attendre si un enfant traverse une période difficile, surtout parce qu’il est absurde de prendre un enfant à l’école, jour après jour, mois après mois, Passez du mauvais temps là-bas, ne communiquez pas, soyez triste et n'apprenez pas. Pour que rester à la maison.
Je reviens maintenant au cas de mon fils, car les jours où Miriam est rentrée à la maison avec l’enfant, surtout la première fois, la réaction des professionnels de l’école était curieuse (pour nous) mais typique: "que vous ne pouvez pas faire. L’enfant il doit aller à l'école, car s'il pleure à la porte et que vous l'emmenez, il saura que pour ne pas venir, il suffit de pleurer. "
En d'autres termes, si l'enfant pleure à la porte et que nous le ramenons à la maison, chaque fois qu'il ne veut pas venir, il va pleurer parce qu'il saura qu'il obtient ce qu'il veut. Et je demande: "Et? Où est le problème?" À mon avis, un enfant va à l'école pour apprendre à vivre, à respecter et à apprendre des choses. Un enfant qui entre triste, en colère, sans motivation et qui ne se sent pas respecté n’apprendra à peu près rien.
À ce moment-là, les écoles prennent souvent leurs responsabilités (elles le font très bien) et passent le ballon aux parents (ce que nous faisons mal en écoutant nos enfants). Nous avons donc décidé à ce moment-là de renvoyer la balle en la laissant sur le toit: "Si l'enfant pleure et ne veut pas entrer, c'est parce que vous ne lui faites pas envie de venir ... essayez de le motiver davantage, faites des choses qui aimez-le, cherchez où le gagner si vous voulez venir. "
À la maison, nous, les parents, pouvons faire mille choses et expliquer mille batailles pour que les enfants aient envie d'aller à l'école pour apprendre. S'ils y entrent et les démotivent, notre travail à la maison devient une mission impossible. À partir de nos mots, ils ont commencé (nous avons commencé) à rechercher des solutions possibles, à individualiser l’accord, afin de pouvoir y voir que je pouvais m'amuser, que je pouvais apporter quelque chose et, petit à petit, grâce au fait que je grandissais et que je mûris, mais avant tout parce qu'ils savaient le motiver, Jon était plus heureux à l'école.
En conclusion
Le syndrome post-professionnelle peut durer quelques jours, car les enfants perdent soudainement leur liberté de vacances et parce qu'ils perdent de vue leurs parents, avec qui ils ont été longtemps. Si nous les motivons à aller à l'école et s'ils parviennent à les motiver à l'école, ils peuvent rester dans l'anecdote quelques jours. Si aussi alors à la maison nous essayons de passer beaucoup de temps avec eux, pour qu’ils continuent à vivre avec nous le temps qu’ils ont apprécié en vacances, les choses iront encore mieux.
Cependant, si cela ne se produit pas, l'enfant peut voir ce processus allongé en transformant l'école en une zone hostile, en se transformant davantage en un fléau pour son développement qu'en une aide. À ce moment-là, si l'enfant est triste, apathique ou s'il commence à avoir mal à la tête ou au ventre, est quand plus de cas devrait être fait (Contrairement à l’avis habituel de «ne faites pas attention à lui, qui vous taquine»), réussissez à rediriger une situation qui ne vous profite pas du tout.
Photos | footloosiety, Vale sur Flickr Dans Bébés et plus | Syndrome post-vocationnel, même chez les enfants, Rentrée des classes: les clés pour faire face au stress, des enfants plus irritables et apathiques avec la rentrée scolaire, Conseils utiles pour rendre le retour à l’école plus supportable
