Il semble que l’intelligence soit l’une des capacités les plus recherchées chez les parents. Essayons donc d’élaborer quelques généralités sur la façon de faciliter son développement.
En premier lieu, le concept de renseignement multiple doit être clair, dans lequel il est interprété que le renseignement est une combinaison équilibrée de capacités et que leur utilisation conjointe est ce qui permet de résoudre les problèmes. Alors, Comment pouvons-nous favoriser l'intelligence de nos enfants?.
Nous pourrions parler de deux types d’intelligence: l’intelligence mentale, qui serait mieux connue pour son efficacité dans la résolution de problèmes ou la rapidité d’élaboration d’idées, et l’intelligence émotionnelle, qui concerne la capacité à faire preuve d’empathie à la place de l'autre), compétences sociales et contrôle de ses émotions.
Dans la tranche d'âge de un à trois ans, l'enfant vit des expériences extrêmement intenses dans lesquelles il doit atteindre deux objectifs qui l'aideront dans son développement intellectuel. D'une part, il commence à se rendre compte qu'il n'est pas omnipotent et qu'il fait partie d'un groupe social dans lequel il doit partager, attendre un tour, céder ... D'autre part, découvrir un monde rapide et diversifié qui requiert toute son attention. Je peux comprendre et donner un sens à cela.
Le développement intellectuel découle de la combinaison de ces deux aspects, qui sont les domaines des types de renseignement susmentionnés. Alors, Quelles considérations pouvons-nous prendre pour favoriser l'intelligence de nos enfants?. Je vais en proposer quelques unes:
- Prendre soin des composantes sociales de l'enfant avec la même intensité que nous nous occupons d'autres choses (telles que l'hygiène, par exemple). Pour cela, il sera nécessaire de provoquer, superviser et informer des expériences bénéfiques pour le développement des compétences sociales: rechercher la compagnie d'autres enfants, faciliter la tolérance à la frustration et favoriser la satisfaction dans l'expérience partagée.
- "Nourrissez" la curiosité naturelle de l'enfant pour le quotidien et le proche. Dans le monde dans lequel nous vivons dans la réalité virtuelle et numérique, nous devons nous efforcer de faire en sorte que les enfants perçoivent la réalité physique et naturelle, car ils constitueront le "fondement" d'autres connaissances (subjectives). Il est nécessaire que l’enfant joue avec les formes de base (carrés, triangles, cercles) et avec les éléments de construction géométriques (cubes, parallélépipèdes, sphères, pyramides) pour le développement de la vision spatiale et la planification de projets, avec des poupées dans l’élaboration. de séquences de vie normales imaginées (maison de jeu). D'autre part, ils ont besoin de comprendre le monde qui les entoure au maximum: d'où proviennent les aliments?, Comment les meubles sont-ils construits?, Comment se comportent les animaux?. De toutes ces expériences simples et pratiques, vous pouvez extraire la structure dans laquelle développer d'autres concepts tels que le village global, les réseaux sociaux ou les modèles informatiques. Cet aspect est particulièrement important pour décider quels jouets sont les plus intéressants pour eux (Savez-vous qu'il existe des programmes informatiques qui imitent l'utilisation du jeu classique Lego? N'est-il pas exagéré de numériser quelque chose qui est simple et satisfaisant de manière analogique? ).
- Facilitez le langage raisonnable par des conversations adaptées à leur âge, à leurs intérêts et à leurs aspects pratiques. La langue est la plus grande expression de l'activité intellectuelle (Freud a soutenu que les défaillances de la langue pourraient extraire des informations d'un processus intellectuel) mais la langue ne signifie pas parler le plus tôt possible, rapidement et avec beaucoup de mots, mais d'échanger des informations avec l'interlocuteur de manière intelligible. . Nous avons tendance à parler aux enfants comme s'ils étaient des adultes ou à moduler notre forme d'expression comme si nous étions de jeunes enfants. Les directives pédagogiques généralement proposées prévoient que l’enfant doit être parlé de façon claire et concise, en évitant toute ironie ou virages qu’il ne comprend pas (malheureusement, l’espagnol est une langue dans laquelle ironie, exagération et théâtralité). une partie de leur richesse).
