Lorsque les lycéens ont commencé à amener systématiquement leurs téléphones portables en classe, les enseignants et les chefs d’établissement avaient besoin d’ouvrir un débat. Si le téléphone sonne au milieu d'une classe, l'enseignant et ses camarades sont dérangés. Si vous saisissez pour envoyer des messages texte, aucune réponse ne sera fournie.
Depuis les mobiles «préhistoriques» (comme mon fils les appelle, ils sont tout simplement un peu démodés pour moi), nous nous tournons vers les smartphones. Tant de possibilités sur le même appareil! ainsi que de nombreux utilitaires mis de côté contre l'utilisation massive de la messagerie instantanée et des appareils photo.
Il y a un an, j'ai découvert un processus initié dans certains instituts catalans. Comme je le sais, l'expérience est également en cours de développement en Galice (et vous me pardonnez, car je suis sûr que dans d'autres endroits, de telles initiatives sont mises en œuvre, même si je ne le connais pas). Il s'agit éduquer à l'utilisation - éducative -, au lieu de l'interdictionDe cette manière, le smartphone peut avoir une présence (utilisation limitée) dans la classe.
Le m - Apprentissage nous savons déjà ce que c’est, ou du moins cela nous semble: il s’agit de la Méthodologie d'enseignement et d'apprentissage à l'aide d'appareils mobiles connectés à Internet. Et c’est une avancée dans le domaine de l’éducation, car elle permet aux étudiants de participer beaucoup plus activement tout en les poussant à prendre des décisions.
Au minimum, cette méthodologie est cohérente avec l’époque, nous n’avons donc généralement pas de problèmes avec l’utilisation des ordinateurs portables (il serait souhaitable de surmonter le contexte de la classe d’informatique, comme Marcos l’a indiqué ici), même les tablettes. Mais quand je parle des utilisations éducatives du smartphone, Je ne trouve généralement pas de positions favorables entre les parents.
Je ne saurais même pas comment gérer cette situation dans une classe avec des enfants pour qui leur téléphone portable n'est guère plus qu'une mini-console de jeu et un canal de communication instantanée. Mais il y a des professeurs qui parient dessus, et ils nous envoient le message que si vous n'agissez pas, vous ne pouvez pas commencer de nouvelles choses.
Il est clair que sortir de notre confort, de ce que nous savons, coûte (Marcos l’appelle "zone de confort"), mais l’innovation est toujours inconnue. Et pourtant, cela donne aux enfants des outils pour être créatif ou pour prendre des décisions.
Dans tous les cas si le mobile est strictement interdit en classe, il tourne le dos à la réalité. Pourquoi rater une opportunité doublement pédagogique?
Comment pouvez-vous éduquer un mobile en classe?
Ce reportage de La Vanguardia raconte comment, à l'IES Torre de Palau de Terrassa (Barcelone), ils enseignent l'utilisation des smartphones, de manière à ne pas insister sur la prohibition. Bien entendu, l’ordonnance approuvée par le cloître et la commission scolaire indique clairement que l'appareil sera réduit au silence et enregistré pendant les cours.
Qu'à un moment donné l'enseignant leur dise de le retirer parce qu'ils conçoivent des applications ou doivent s'enregistrer tout en parlant anglais? Eh bien, ils le sortent de leurs sacs et travaillent au téléphone. En outre, un smartphone sert de caméra photo ou vidéo, ce qui permet de jouer beaucoup lorsqu’on invente un concours de photo ou lorsqu’on enregistre une interview avec le chef de l’école pour expliquer l’organisation des menus (exemples bien sûr).
L'une des principales compétences à développer dans ce siècle c'est l'utilisation (non seulement la consommation) et la création de technologie. Aujourd’hui, nous connaissons tous le nombre d’utilitaires pouvant être attribués à un téléphone portable dans différents domaines professionnels, car facilite la communication rapide entre professionnels et fournisseurs, entre professionnels et clients, entre spécialistes qui échangent des informations, etc. (lorsqu'un collègue à qui j'ai parlé ici a demandé conseil à un collègue en Italie via un PC, c'était la bombe!, imaginez-vous aujourd'hui à jour où les possibilités et les opportunités se sont multipliées).
Il existe de nombreuses tâches d’apprentissage possibles avec un téléphone portable, depuis la recherche et l’analyse d’actualités jusqu’aux podcasts éducatifs, en passant par l’élaboration de fiches pratiques ou de résumés.
L’idée sur laquelle certains enseignants et centres parient est rejeter l'interdiction d'éviter de nier une réalité, tout en explorant avec les étudiants les possibilités et en les éduquant à l’utilisation en toute sécurité.
Mais l'utilisation abusive d'Internet, des réseaux sociaux, de la messagerie instantanée ...
D'accord, parfois des problèmes surgissent à cause de cela: utilisation abusive, mais avec l'appareil en main, l'enseignant peut également éduquer en évitant les risquesAlors que tout le monde télécharge une application à utiliser dans la visite guidée, il le fera le lendemain dans un parc naturel.
Lisa Nielsen est enseignante et est une enseignante novatrice. Elle est peut-être issue de son expérience à l’école, qualifiée d’ennuyeuse et non pertinente, elle souhaite maintenant aider à changer l’expérience des enfants avec qui elle travaille. enquêter pour que les élèves aient des expériences pertinentes à l'école.
Selon ses mots, les enfants d'aujourd'hui sont "enfermés dans les salles de classe du passé" (avec des exceptions). Lisa a un blog appelé The Innovative Educator, qui est une source d'inspiration pour de nombreux professionnels de l'éducation. Assure que vous pouvez réguler l'utilisation du smartphone à l'école, le mettre au service de l'apprentissage et en tirer parti. Lorsque les garçons et les filles comprennent clairement les limites, il n’ya généralement aucun problème et les incidents sont laissés de côté.
L'une des raisons que Nielsen souligne pour intégrer l'enseignement par téléphone à la classe est de penser que cette pratique épargne, en partie, le manque d'investissement dans la technologie dans les écoles. À cet égard, il est clair que l’investissement dans l’éducation est très important et il faut affirmer qu’il fait partie des priorités des pays; Mais je suis en partie d’accord avec Lisa car les lycéens ont toujours leur smartphone (si le total n’est pas atteint à 12 ans, avec 14/15 les chiffres vont augmenter), pourquoi ne pas en tirer plus?
Une responsabilité des enseignants (et des parents aussi, s'il vous plaît) est d'enseigner aux enfants comment se protéger eux-mêmes dans le réseau, d'accord: les erreurs vous appartiendront, et donc ils doivent apprendre à les gérer et apprendre d'eux. Mais être responsable dans l'utilisation de la technologie n'est pas incompatible avec l'utilisation de la technologie à des fins éducatives.
Comme vous le savez, j’ai parfois considéré l’âge auquel les enfants sont achetés sur le mobile, j’ai donc une posture quelque peu ambivalente, mais pour l’âge auquel ils le prendront vraiment. match de classe (probablement de l’ESO 3) ont les "mais" ont disparu, vais-je acheter le téléphone trop tôt?
Par contre, je reconnais que dans la pratique, le smartphone peut être très utile en classe, sans préjudice (car il s'agit d'ajouter et non de soustraire) à d'autres outils pédagogiqueset que si c’est d’abord la tâche des équipes de direction et des professeurs, qui les transféreront à leur tour aux étudiants dans le style suivant: «nous allons prendre le mobile comme devoir, alors nous le garderons et nous continuerons en silence; et d'ailleurs, nous parlons également de cette fille de x city qui a fait de la cyberintimidation »
Images | Typepad irlandais, Gregory Foster
Plus d'informations | Lisa Nielsen, Educaweb, Blog Orange
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