Il y a beaucoup de pères et beaucoup de mères qui se soucient du langage de leurs enfants. Environ onze mois, la moitié des enfants disent déjà que papa et maman savent qu'ils se réfèrent à eux et ce n'est que vers 16 mois que 95% d'entre eux le font. Bien entendu, l’acquisition de nouveaux mots est également variable et claire. Lorsque les parents se comparent, certains en parlent beaucoup et d’autres en parlent très peu.
Un groupe de chercheurs de l’Université de Standford a réalisé une étude récente avec laquelle ils ont réussi à expliquer ce que les parents peuvent faire pour que leurs enfants développent mieux leurs compétences linguistiques. Cela me semblait une méthode tellement peu coûteuse, si simple et si accessible à toutes les familles, que je l'expliquais comme suit: la méthode définitive parce qu'il réunit les trois "B": bon, beau et pas cher.
Données sur l'étude
L'étude en question a été menée auprès de 29 enfants de 19 ans originaires de familles hispaniques à faible revenu. Chacun des enfants portés un petit enregistreur audio avec lequel les sons que l'enfant a entendus pendant la journée à la maison ont été enregistrés.
Ces enregistrements ont été analysés pour distinguer les moments dans lesquels les parents et les adultes s’adressaient aux enfants et les moments dans lesquels ils se parlaient, sans s’en occuper (autres conversations, appels téléphoniques, etc.). Cela a permis d'observer d'énormes différences entre certaines familles et d'autres. Par exemple, un enfant a entendu plus de 12 000 mots qui lui ont été adressés en une journée, tandis qu'un autre n'en a entendu que 670.
Anne Fernald, l'un des auteurs de l'étude: "Ce n'est que 67 mots par heure, moins que ceux entendus dans une publicité de 30 secondes.".
Cinq mois après l'enregistrement, en comptant les enfants de 24 ans déjà, les chercheurs ont procédé à des tests pour connaître le niveau de compétence linguistique de chaque enfant. Ils ont observé que ceux qui avaient reçu plus de mots, ceux à qui les adultes avaient adressé plus fréquemment, ils avaient un vocabulaire plus complet que ceux qui avaient reçu moins de mots.
Mais quel non-sens de la méthode, non?
Oui, pas parce que c'est idiot, mais parce que c'est logique, et pourtant, beaucoup de parents ne s'en rendent pas compte. Plus vous parlez à un enfant, plus vous passez de temps à parler avec lui, à lui expliquer des histoires, à lui raconter des histoires, à lui lire des histoires, à lui poser des questions et à chaque interaction que vous pouvez penser, plus il parlera, plus il sera riche. son vocabulaire et, ce qui me semble le plus important, avant qu'ils puissent exprimer leurs préoccupations, leurs émotions et leurs sentiments.
On sait que de nombreux enfants âgés de 2 à 3 ans ont des problèmes de comportement, tels que des crises de colère ou similaires, pour ne pas être en mesure de se faire comprendre, pour ne pas être en mesure d'expliquer ce dont ils ont besoin ou ce qu'ils ressentent. Quand ils sont plus qualifiés, quand ils peuvent être mieux expliqués, il nous est plus facile de les comprendre et de résoudre les conflits avant même qu’ils ne se manifestent.
Donc, si vous voulez que vos enfants parlent plus et mieux, vous savez, leur en dire plus. Ils disent sur Internet qu'Einstein a dit un jour: "Si vous voulez que votre enfant soit intelligent, racontez-lui des histoires ... si vous voulez qu'il soit encore plus intelligent, racontez-lui encore plus d'histoires". Je ne sais pas s'il l'a dit ou non, mais c'est une logique accablante, vu l'étude.
