L’un des débats autour de l’éducation des enfants est celui dans lequel On évalue s'il est préférable que les enfants soient à la maison ou à la garderie.
Beaucoup de parents défendent une éducation à la maison, avec l’un des parents au cours des premières années ou en présence de l’un des grands-parents et beaucoup d’autres défendent l’utilisation des crèches en tant qu’élément éducatif (utilisé même lorsque l’un des parents peut s’occuper de de l’enfant) ou comme ressource pour s’occuper des enfants en l’absence des parents.
Face à cette situation, beaucoup se demandent s'ils font ce qui est juste, si leur choix est meilleur ou pire pour le développement psychologique et social de l'enfant, s'ils perdent le contact avec leur mère s'ils vont à la garderie ou avec leurs enfants s'ils ne le font pas. Pour répondre à ces questions (et à d'autres encore), nous commenterons une étude approfondie réalisée à ce sujet.
Il Institut national de la santé infantile et du développement humain (Institut national de la santé des enfants et du développement humain) aux États-Unis a suivi plus de 1 000 enfants depuis 1991 et a étudié la manière dont ils ont été pris en charge, du mois de leur vie à quatre ans et demi.
En pépinière, plus agressif et moins coopératif
Il y a quelques semaines, lorsque nous avons parlé de la socialisation des enfants, nous avons indiqué que les enfants âgés de moins de 3 ou 4 ans ne disposent pas de bases émotionnelles plus ou moins stables et d'un contrôle adéquat de leurs impulsions (et parfois même pas à ce moment-là).
Les enfants qui, auparavant, se rendent dans un endroit où se trouvent d'autres enfants partageant les mêmes préoccupations et les mêmes désirs contradictoires ("je veux ce que vous vivez") ont tendance à rechercher des solutions alors qu'ils ne disposent toujours pas de la capacité ni des ressources nécessaires pour négocier. mode peu agressif.
L’étude conclut que les enfants pris en charge dans la crèche étaient moins coopératifs et avaient plus de problèmes de comportement (agressivité, compétitivité, rébellion, ...) que ceux qui ont été pris en charge par leurs parents ou d'autres proches. Cela était encore plus évident lorsque les crèches étaient de mauvaise qualité et aggravées lorsque les enfants y passaient plus d'heures.
Cependant, ces données ne sont pas totalement concluantes. Après tout, l’important n’est pas nécessairement de savoir où est l’enfant, que ce soit à la maison ou à la crèche, mais bien le traitement qu’il reçoit.
Dans une crèche de qualité humaine proche de celle offerte par une mère et des soins similaires les différences entre les enfants étaient négligeables.
Bien entendu, nous devons garder à l'esprit qu'aux États-Unis, d'où proviennent les données, le ratio se situe entre 3 et 7 enfants par prestataire de soins (3 s'ils ont entre 6 et 18 mois, 4 s'ils ont entre 18 et 24 mois et 7 si ils ont entre 2 et 3 ans) et en Espagne entre 6 et 12 enfants par dispensateur de soins (6,3 s'ils ont entre 0 et 12 mois, 9 s'ils ont entre 12 et 24 mois et 12 si ils ont entre 2 et 3 ans).
Le dévouement que les soignants peuvent avoir avec des enfants aux États-Unis sera différent de celui que les enfants peuvent avoir en Espagne, malheureusement, puisque un enfant de 15 mois, par exemple, partagera un fournisseur de soins avec seulement 2 enfants aux États-Unis, tandis que s'il habite en Espagne, il sera avec huit autres enfants..
Maman est la plus importante
La relation avec la mère est le facteur qui peut le plus contribuer au développement affectif, social et intellectuel d'un enfant, comme le montre l'étude.
Il semble que l'évolution des enfants était d'autant meilleure que la mère était sensible et stable sur le plan émotionnel, qu'elle était plus attentive et disponible, avec un environnement familial stable, une personnalité positive, un faible niveau de stress et des symptômes dépressifs. .
Dans les foyers où il existait un environnement favorable, avec des routines bien organisées, avec des jouets et des livres et où les enfants participaient à des activités stimulantes, chez eux et à l'étranger, les enfants avaient un développement social et intellectuel supérieur.
Ces données permettent de conclure que s’il est possible d’élever notre enfant à la maison, la chaleur, la proximité et l'amour d'une mère (ou d'un père) sont irremplaçables et que, comme Punset nous l’a déjà dit, les premières années sont très importantes pour le développement d’un enfant.
Et s'il n'y a pas de possibilité économique?
Chaque famille connaît sa réalité économique et ses possibilités. Élever un enfant à la maison signifie prendre un long congé, réduire les heures de travail ou arrêter le travail, ce qui fait baisser les revenus.
Dans le cas où cette diminution des ressources ne peut pas être supposée (ou non souhaitée, que les échelles de valeurs des personnes ne doivent pas être égales), il est possible de rechercher des tiers, généralement les grands-parents ou de payer une garderie .
Les grands-parents sont d'excellents dispensateurs de soins, attentifs et affectueux, bien que certains, avec l'âge moyen d'avoir des enfants, aient atteint des âges assez avancés, ce qui affecte généralement leur capacité et leur énergie.
Et si on choisissait une pépinière?
Si les parents choisissent finalement une garderie pour s'occuper de leur enfant l'idéal est de rechercher une qualité.
Les facteurs à observer sont le nombre d’enfants par fournisseur de soins (le moins élevé, le meilleur), la taille du groupe (qu’il n’y ait pas trop d’enfants au total) et la préparation du professionnel et la capacité à établir une relation de confiance positive et stimulante questions, écouter, répondre, chanter, raconter des histoires,…).
Plus ces facteurs sont bons, meilleur sera le développement d'un enfant et plus il ressemblera aux soins qu'il pourrait recevoir d'une mère à la maison.
Regardons les pays nordiques
Chaque fois que nous parlons de périodes scolaires, d’âge d’entrée et de résultats, nous finissons par parler de sociétés nordiques, plus avancées que les nôtres et avec de meilleurs résultats scolaires.
La raison en est que, contrairement à la tendance espagnole selon laquelle plus tôt les enfants iront à la garderie ou à l’école, plus tôt ils commenceront à apprendre et plus ils seront préparés à l’avenir, en Europe du Nord, les enfants sont séparés de leur mère beaucoup plus tard (et qu'ils ont une plus grande présence sur le lieu de travail qu'ici) et les résultats scolaires sont bien meilleurs que ceux de nos enfants.
La différence réside tout d’abord dans les politiques sociales. En Espagne, l’objectif est de créer de plus en plus de crèches pour les enfants de moins de 3 ans. En Finlande (le pays qui occupe la première position dans le rapport PISA), les mères peuvent rester à la maison jusqu'à trois ans, recevoir un salaire de l'État et avoir le droit de retourner au travail avec le même poste et le même salaire. Jusqu'à huit ans, ils peuvent faire une demi-journée et l'État leur paie l'autre moitié.
Mais la différence n’est pas seulement ce que le gouvernement de chaque pays offre, mais aussi ce que la société attend de lui. Nous avons fait plusieurs commentaires: il y a deux ou trois ans, une collection de signatures avait été organisée pour obtenir un congé de maternité de six mois et les signatures minimales n’avaient pas été obtenues. Si l'État espagnol promet de plus en plus de structures d'accueil pour les enfants, c'est parce que nous sommes bien adaptés aux parents espagnols ou directement parce que nous demandons ce service.
Nous ne comprenons peut-être pas ce que l’étude réalisée aux États-Unis explique et nous ne réalisons pas que, si le système fonctionne à l’heure actuelle, il est possible que le maillon le plus faible de la chaîne, les enfants, paye pour le manque de temps avec ses parents.
Résumant
Les premières années de vie des enfants revêtent une importance vitale pour leur développement affectif et social.. Pour que cette évolution soit aussi favorable que possible, elle a besoin de fournisseurs de soins empathiques, positifs, bienveillants et attentionnés, capables d’établir un lien affectif qui favorise la croissance des enfants.
En règle générale, la meilleure personne pour élever un enfant est leur mère, leur père ou un autre membre de la famille, mais il est possible que, dans des crèches de qualité, peu d'enfants et que le nombre d'enfants par prestataire soit faible. et avec des professionnels capables de générer une relation similaire à celle des membres de la famille, un développement similaire à celui qui pourrait être réalisé à la maison est réalisé.
Beaucoup de choses doivent changer notre société actuelle, qui continue de penser à tort que plus les enfants apprennent des matières et du contenu tôt, meilleurs sont les résultats scolaires qu'ils obtiendront à l'avenir. Si tout va bien.
