En comparant notre fils avec les autres enfants dans son environnement de son âge, nous pouvons voir que tout le monde n'a pas le même vocabulaire ou ne s'exprime pas de la même manière. Certains enfants parlent d'une manière plus proche de celle des adultes, tandis que d'autres parlent plus en fonction de leur âge. Cependant, comme je l'ai déjà noté, tout le monde a le même âge. Alors, Pourquoi les enfants apprennent-ils certains mots avant les autres?.
Tous les enfants n'ont pas le même répertoire de noms d'objets, d'animaux ou de choses; elles ne sont pas non plus exprimées en phrases égales, en ce qui concerne leur longueur. C'est-à-dire que certains enfants peuvent dire, à la demande d'un adulte du type "qu'est-ce que tu as dans la main?", "La grosse balle", tandis que d'autres peuvent dire "cette grosse balle".
Comme toujours lorsque je parle de langue, cette règle étant applicable à de nombreuses autres compétences, il faut toujours garder à l'esprit que chaque enfant est un monde et que, selon plusieurs facteurs, les enfants seront en mesure de gérer un certain type de vocabulaire et d'expressions tôt ou tard. , ainsi que d’apprendre quelques mots avant d’autres.
Pour commencer, nous pourrions dire que les enfants commencent à dire leurs premiers mots, ou ce que nous interprétons comme tels, vers l'âge de 12 mois. Et je dis ce que nous interprétons comme des mots parce que les parents ont hâte que notre fils nous parle avec des mots.
Dans ce désir de vouloir entendre notre fils dire "papa" ou "maman" nous fait donner un sens spécifique aux émissions typiques du stade de babillage de l'enfant et agir en conséquence. Cependant, ce n'est pas mauvais, car cela permettra à l'enfant d'acquérir réellement et efficacement les mots.
Cela nous fait voir que l'acquisition du vocabulaire n'est pas quelque chose que l'enfant doit faire seul, mais nous jouons un rôle très important dans ce processus. Un exemple très clair est celui de lire un livre à notre fils car, comme nous l’avons déjà vu, c’est un moyen très efficace de lui permettre d’apprendre de nouveaux mots, en particulier chez les enfants de plus de deux ans.
Si nous nous rendons compte que beaucoup de mots que nos enfants utilisent quotidiennement sont ceux que nous avons prononcés devant eux avec la même intention avec laquelle ils font les enfants. C'est-à-dire que si j'ai souvent dit devant mon fils "je vais boire un verre d'eau", et qu'il voit comment je prends l'eau et la mets dans un verre, c'est plus facile que lorsque l'enfant veut boire, utilisez une phrase semblable au mien, ou simplement au mot eau, pour me faire comprendre qu'il veut étancher sa soif.
D'autre part, non seulement les adultes acquièrent un langage, car dans des contextes dans lesquels il y a beaucoup d'enfants (dans un parc, à l'école, dans la famille s'il y a plusieurs enfants ...) et surtout s'ils sont d'âges différents , notre enfant aura un environnement qui fournira de nombreux modèles différents. La présence d'autres enfants signifie qu'ils doivent adapter leur discours à ceux qui ne sont pas aussi compétents que les adultes., en ce qui concerne la langue.
En règle générale, les mots qui composeront le vocabulaire de notre enfant vers deux ans seront principalement des noms, des adjectifs et des verbes, bien que cela n’indique pas que les enfants ne sont pas capables d’utiliser des prépositions, des conjonctions et d’autres types de mots.
Parmi les noms, les plus utilisés sont ceux qui font principalement référence à des noms de personnes ou d'animaux, tandis que les verbes que nos enfants utiliseront le plus seront ceux d'action, c'est-à-dire ceux qui indiquent une activité ou un changement d'état.
Les enfants utiliseront leur propre tactique pour apprendre le plus de mots possible, mais comme nous l’avons vu auparavant, ils ne seront pas obligés de le faire seuls; nous et l'environnement serons un pilier très important de ce processus. Les enfants devront jouer Pour apprendre en s'amusant, nous devrons nous adapter aux besoins de l'enfant pour favoriser son apprentissage.
Ainsi, nous voyons qu’il existe de nombreux facteurs qui influencent Les enfants apprennent des mots avant les autres, soit parce qu'ils sont faciles à prononcer, soit parce qu'ils sont plus courants dans la vie quotidienne, soit parce que les enfants ont une réponse immédiate, ce qui ne se produirait pas chez les autres (il est plus facile d'apprendre le mot "balle" , car ils peuvent avoir un objet physique qui rebondit dans leurs mains, que le mot "ci-dessus", qui inclut des processus cognitifs plus complexes).
